Desarrollo motor.

Inmediatamente después del nacimiento el cuerpo humano inicia el desarrollo de un sistema nervioso mas maduro. Con dicha maduración el sistema nervioso viene a realizar acciones mas complicadas.

El desarrollo motor por lo general es significado de maduración y crecimiento en el niño recién nacido. En este momento que el principio céfalo caudal entra en marcha esto significa que las partes mas cercanas a la cabeza se desarrollan primero que la parte de los pies. Antes del parte, las partes altas del feto vienen a ser mas activas que las partes bajas, esto se demuestra con el hecho de que el recién nacido tiene mucho mejor control de la cabeza que de sus piernas.

Aunque el principio proximalistico sugiere que las partes cercanas a el centro del cuerpo del infante se desarrollan primero.

Las fases del desarrollo se extienden por lo general desde el nacimiento hasta el primer año o año y medio.

Se clasifican en dos tipos las actividades motoras, es decir pequeñas y grandes habilidades. Las pequeñas habilidades implica el uso de músculos pequeños como los ojos y los dedos por ejemplo, también el uso de más de un parte del cuerpo a un mismo tiempo.

Las grandes habilidades implican que los grandes músculos tendrán actividad por ejemplo los brazos y piernas, u otras actividades como balance y coordinación.

Por lo general alrededor de los 2 meses el bebe es capaz de mover la cabeza a unos 45 grados, a los 2.8 meses es capaz de voltearse, por los 4 meses se sienta con un soporte y a los cinco y medio lo hace sin el soporte.

A los 7.6 se empuja a si mismo para mantenerse en posición parada, a los 9.2 camina sosteniéndose en algo, cuando va por los 11.5 meses se para solo y entre los 12.1 y 12.2 meses puede caminar sin asistencia, una vez que es capaz de caminar se debe tomar en cuenta la expansión que el mundo del niño experimenta puede ir a donde desee sin ayuda y puede explorar por si mismo lo que sin duda amplia sus horizontes cognitivos y sociales.

Riesgos del desarrollo prenatal.

Por mala fortuna el desarrollo del embrión y el feto puede ser lastimado o alterado por numerosas causas y sustancias, entre las principales quizás cabe mencionar el alcohol, algunas sustancias medicinales sin control y el tabaco.

Las mujeres que fuman cigarros cuando están embarazadas corren el riego de llevar a cabo partos prematuros y si dado el caso lo pudieran a llevar a buen termino esos bebes tienen una tendencia a tener un peso menor a lo normal. Por los hechos se ha demostrado que una mujer que fuma entre cuatro o cinco cigarrillos diarios durante sus embarazo esta yendo a tener un bebe con retrasos en el desarrollo, cuando un bebe con estas características madura existe una tendencia a sufrir de problemas de atención y dificultades de asimilación.

Lo mismo sucede con una mujer que consume alcohol durante esta delicada fase que quizás sin darse cuenta esta dañando al futuro ser humano. Por los regular los niños de madres alcohólicas nacen pequeños con pequeñas cabezas signo de lo que se llama síndrome fetal del alcohol. Tienden a ser retardados aparentemente por los danos sufridos en su cerebro mientras estaba en el útero.

La exposición pasiva de la madre a sustancias como el cigarro también es dañina, y puede traer complicaciones y malformaciones al feto.

Otras sustancias irresponsables causante de riesgos durante el embarazo son las aspirinas que en grandes cantidades pueden producir un peso deficiente a la hora del nacimiento.

Tranquilizantes que pueden producir problemas respiratorios, la cafeína que puede conducir a partos prematuros y la mayoría de drogas.

También enfermedades que la madre podría llegar a sufrir durante el embarazo pueden afectar a el embrión o feto durante su desarrollo, el herpes genital que puede causarle la muerte a el embrión o feto, o el sida que se puede trasmitir a el feto, el niño infectado nacerá con problemas faciales y fallas en el desarrollo.

También algunos tipos de accidentes pueden ser responsables de una malformación o parto prematuro.

El desarrollo prenatal.

La concepción ocurre cuando el esperma proveniente del padre se une a la célula madre llamada ovulo que proviene de la mujer. En este momento da inicio el milagro de la vida que vendrá a convertirse en un ser humano. Después de la unión el ovulo fertilizado inicia una rápida división celular y se adhiere por si mismo a las paredes del útero de la mujer.

Recordemos que tanto el ovulo de la mujer como el esperma contienen la información genética necesaria para el nuevo ser, desde el momento mismo de la concepción ya están definidas sus características físicas tales como color de piel, de pelo, su sexo, su estructura ósea entre otros puntos.

Antes del segundo mes del periodo prenatal el humano en desarrollo es llamado embrión. En esta etapa las células continúan dividiéndose rápidamente dando inicio al desarrollo de funciones especializadas.

Las células que son parte del sistema primitivo de visualización se desarrollan tres semanas después de la concepción. A las cuatro semanas otras células se desarrollan en pies y manos, entre los 18 y 25 días su corazón ha comenzado también a latir.

Como a las seis semanas su cara comienza a tomar forma, por esta fecha el embrión comienza a tomar forma como un ser humano.

Lo que llamamos periodo fetal da comienzo después dos meses después de la concepción y se mantiene en esta fase hasta que el bebe es dado a luz por lo regular unos siete meses después aunque por diversas causas se dan excepciones.

A los 45 días aproximadamente el ser humano en formación ya registra actividad neurológica, ocurren algunos reflejos y es posible registrar los impulsos eléctricos de su cerebro.

A los cuatro meses el bebe luce muy humano pesa menos de media libra y tiene una longitud cercana a las seis pulgadas, por estas fechas ya la madre ha comenzado a sentir los movimientos de su niño por primera vez.

En realidad la mente, corazón y muchos otros importantes órganos terminaran de desarrollarse durante los meses venideros. Lo que si es seguro es que si existiese un embarazo prematuro como a veces sucede a los siete meses el bebe estará suficientemente desarrollado como para llegar a sobrevivir.

Durante los últimos meses el feto no demuestra demasiados cambios pero se mantiene creciendo.

Modelos bio-médicos y psiquiátricos en psicopatología.

La gran mayoría de modelos de la psiquiatría ve a las psicopatología determinada por causas biológicas y genéticas. Entonces y siguiendo las misma perspectiva las causas de las psicopatología son vistos como algún tipo de defecto que puede ser curado con algún tipo de intervención física y biológica. Este ha sido el modelo más desarrollado e influyente en toda la medicina y sus modelos de psicopatología en el oeste. Incluso tal devoción a estos modelos ha influenciado a otros como el modelo psicoanalítico por citar un ejemplo, como lo demuestra su propia nosologías y el uso de sus propios lenguajes propios de la medicina.

Los modelos bio-médicos se relacionan con los factores asociados entre la psicopatología y los procesos fisiológicos propiamente. Sugiere que los problemas psicológicos están directamente relacionados con nuestra formación física o quizás la química del cerebro, enfermedad física o anormalidades biológicas del campo físico o mental son tomados en cuenta.

El comportamiento humano experimenta cambios si existen cambios físicos o químicos en la mente o el sistema nervioso. Se puede observar estos cambios en personas que experimentan cambios substanciales de conducta por uso de drogas, alcohol, toxinas o cualquier tipo de sustancia que ataque el cerebro y produzca nuevas formas de bioquímica en el.

Se ha demostrado que en el nivel neurológico detrás de algunas enfermedades mentales se ha encontrado la influencia de cierta bacteria que trae consecuencias como la encefalitis por ejemplo.

Esto demuestra como el malestar mental y los factores biológicos están relacionados y se tiene que reconocer que existe una conexión entre algunos desordenes psicológicos y sus causas biológicas o fisiológicas.

El modelo biomédico ha sido el que mas controversia ha traído a la escena al considerar un amplio rango de problemas psicológicos como resultados de disturbios biológicos y el asumir que un problema psicológico indica que algo anda mal con los procesos biológicos normales.

En su mayoría los modelos psiquiátricos se ajustan a este concepto, el concepto biomédico propone que ya que la conducta alterada es producto de la química mental es posible controlarla o cambiarla con algunas intervenciones químicas.

El desarrollo de la psicología industrial.

La psicología industrial inicia por una razón que parece tener una sencilla explicación, algunos hombres de negocios estaban encontrándose con problemas prácticas acerca de la gente y buscaban algún tipo de ayuda al respecto.

Todo inicia quizás cuando algunos psicólogos académicos que habían sido entrenados con todo el rigor y el interés de los métodos científicos se convencen de las numerosas oportunidades que la industria podría ofrecer para el estudio del comportamiento humano. Algo cabe aclarar y es que desde sus más tempranos orígenes hubo un gran número de retos de diferente índole que requerían solución, se refinaron y desarrollaron técnicas y nuevas organizaciones para resolverlos cuando fueran necesarios. Los psicólogos se habían insertado en nuevo campo, trabajando junto a hombres de negocios en diferentes compañías, y en diferentes rubros dentro de esas compañías.

La psicología industrial inicia allá por 1901 cuando el psicólogo Walter Dill Scott, se convierte en el primer psicólogo industrial, impulsado por diversas presiones de varios industriales de la época, con un interés principal en el marketing, el fue autor de varios libros al respecto, que fueron quizás las primeras bases de este moderno campo de las ciencias.

En un primer momento la psicología industrial se preocupa en la investigación y selección de personal y en la ayuda y selección de los encargados de ventas, además de su participación en el marketing de las empresas, pero conforme pasaba el tiempo se crearon numerosas nuevas responsabilidades cabe destacar el reconocimiento de necesidades humanas, se necesito de nuevas técnicas de selección.

Con la segunda guerra mundial la psicología industrial toma un nuevo rumbo dejando de ser tan solo una solución para problemas de producción que la concebía con la simple iluminadora de fatigas físicas, o temperaturas de trabajo. Después de esta época cuestiones como administración, supervisión, relaciones humanas en el entorno de trabajo entre otros problemas que la expandían y la mejoraban innegablemente iniciaban.

Desde la segunda guerra mundial y hasta la presente era la psicología industrial ha crecido y extendido, aquí haré mención a algunos de sus principales acercamientos a el comportamiento humano de la industria moderna.

Las personas en grupos y su comportamiento como tal ha sido objeto de estudio, el estudio de las organizaciones, de los ejecutivos, la salud mental en la industria y mas recientemente los sistemas de interacción entre los hombres y la maquinaria por citar solo algunos ejemplos.

Psicología Industrial.

No hay aspecto en la vida de todo hombre o mujer asociado a la industria moderna que no sea concerniente en cierta manera con la psicología. Parecería asombroso pero no lo es ya que la psicología se ocupa del estudio del comportamiento humano y el comportamiento es de vital importancia en toda actividad industrial.

Desde lo mas altos niveles de producción hasta el consumo involucra la psicología, todo esto pasando por el mercadeo y distribución.

La psicología industrial no se interesa tan solo del sujeto en el trabajo, sino también del vendedor de la oficinista, del gerente.

La psicología industrial es el estudio de la gente que se desenvuelve en cualquier actividad industrial, en un albañil poniendo ladrillos, en un supervisor, como también en el director de una gran trasnacional.

Un mensaje atractivo al consumidor que lo conduce a adquirir un producto, sin a veces ser consciente de porque se siente llamado a ese producto, podría de hecho haber sido influenciado por un psicólogo empleado en el marketing de dicho producto.

Estas como tantas otras actividades que tiene que ver con la industria, en todos sus aspectos vienen a ser el objeto de estudio y aplicación de la psicología industrial.

En términos generales se considera a la psicología industrial como la aplicación de los conocimientos psicológicos al ámbito de la industria y esta interesado en tres amplias clases de personas en este espacio: administradores, trabajadores y consumidores.

Trata de utilizar los descubrimientos sobre la conducta para mejorar la eficacia de la industria y contribuir a un mejor comportamiento humano.

La industria actual proporciona un buen campo para estudiar a los seres humanos en el aspecto productivo e industrial en si.

Definir lo que un psicólogo industrial hace en este campo resulta sumamente difícil de definir, ya que se desenvuelve en muchos campos que van desde el trato y selección de personal hasta la relación entre maquinas y humanos, lo que si valdría la pena aclarar es que el psicólogo industrial ha ido a ser mas que un simple aplicador de pruebas, un concepto que se tenia al respecto hasta hace poco, pasando a ser un parte actividad de todo el universo industrial en todos sus ámbitos.

Diagnostico de un desorden psicológico.

Identificar un desorden psicológico no es nada fácil empezando desde identificar el comportamiento anormal.

Los psicólogos han identificado algunos componentes generales de los desordenes psicológicos. Por lo general se debe conducir una entrevista diagnostica que incluya preguntas sobre importante tópicos alrededor de la psicología general del individuo u su modo de vida, además de hacer hincapié en razones familiares o previos desordenes.

El comportamiento anormal puedo o no ser un síntoma de un desorden mental, por esto no puede ser convertido automáticamente a un desorden mental. Tomemos en cuanta que todos hemos tenido irritaciones comportamentales en algún momento de nuestras vidas lo que no quiere decir que todos tenemos un desorden mental. Algunos fueron solo incidentes aislados de un estado temporal.

El profesional de salud mental debe buscar el comportamiento anormal en términos de tiempo y severidad de dicha reacción. Si dos o mas factores de lo que se considera anormal se aplican en el comportamiento de una persona podríamos estar cerca de un caso. Por lo general una persona es diagnosticada con un desorden mental cuando tiene un desorden de comportamiento que ocurre frecuentemente en periodos extendidos de tiempo y que irrumpe en el día a día normal de la persona.

Lo mas frecuente para diagnosticar un desorden psicológico es el uso del manual diagnostico y estadístico de desordenes mentales(DSM por sus siglas en ingles, la versión mas reciente incluye 17 categorías de desordenes psicológicos que incluye un buen numero de condiciones.

Este manual también incluye los criterios a utilizar en el diagnostico, la lista de desordenes, las investigaciones y creencias en torno a cada uno de ellos entre otros tópicos de interés.

Algo que cabe recalcar es el criticismo hacia el manual por el hecho mismo de la relatividad de algunos conceptos que se consideran como desordenes en dicho manual y que obliga tanto a psiquíatras como psicólogos a ser sumamente cuidadosos con sus diagnósticos.

Es un camino que aun falta mucho por andar para lograr a una cordialidad pura en conceptos y realidad de dichos conceptos.

Que es anormal?

La psicología de lo anormal es el estudio de los procesos mentales anormales y los comportamientos. Anormal se definiría sencillamente como lo no normal pero tan solo esta definición es insuficiente para el campo de la psicología, por una sencilla razón normal es un termino relativo que podría tener millar de definiciones. A instancias de esto lo que para una persona es normal para otro quizá sea lo contario es la dura prueba de los profesionales de la salud mental, definir que es normal y que es anormal, ante la presencia de un comportamiento anormal definir también si esto constituye un desorden mental.

A través de todas las culturas el concepto de normal también ha ido evolucionando o sencillamente teniendo diversos cambios de toda índole, así los comportamientos que hoy llamamos desordenes mentales fueron causas divinas durante mucho tiempo, un castigo o una recompensa de los cielos.

De cualquier manera en la actualidad la psicología moderna trata el concepto de anormalidad desde tres grandes conceptos como son el modelo biológico, el psicológico y el social cada uno de ellos con grandes características y numerosas posibilidades.

El modelo biológico se centra en aspectos genéticos, bioquímicos y neuroquímicos, es decir en causas físicas que en ocasiones se pueden tratar con tratamientos médicos, drogas entre otros. Se estudia sobre predisposiciones genéticas a un trastorno determinado o si es causa de la ingesta de alguna sustancia u accidente.

El modelo psicológico se enfoca en aspectos como el cognitivo, conductual, psicoanalítico, inconsciente y de comportamiento, el tratamiento es en la mayoría de casos psicoterapéutico, aunque también es posible la utilización de ciertos psicofármacos, entre otras medidas.

También esta el modelo social que estudia las causas de desordenes por orden social, es decir el ser humano como ser gregario como parte de una sociedad y los conflictos con esa sociedad que pueden dar lugar a ciertos desordenes.

Aprendizaje observacional.

En el aprendizaje observacional nosotros aprendemos el comportamiento por observación e imitación del comportamiento de otros, por esto el aprendizaje observacional también ha sido llamado modelación porque el aprendiz imita a un modelo, también se podría llamar aprendizaje social porque el aprendizaje ocurre en situaciones sociales observando el comportamiento de los otros.

Es cosa común observar este tipo de comportamiento es decir el hijo aprende del padre y se moldeara de acuerdo a el modelo dominante lo que no quiere decir que no haya cierto tipo de excepciones.

Es frecuente observar comportamientos agresivos en niños que proceden de familias que no presentan con demasiada normalidad dicho tipo de comportamientos, de hecho estos aprendizajes dependen de l excesiva disponibilidad de programas de tipo violento u otros que deberían destinarse exclusivamente para adultos.

Las investigaciones de Bandura demostraron que los niños que obtuvieron un aprendizaje observacional, siempre en su vida de adultos no de niños recibieron refuerzos de dicho aprendizaje que influyo en su vida posterior.

En el aprendizaje observacional se observa que la experiencia es una buena maestra, necesitamos experimentar todo por nosotros mismos para aprender, pero nosotros observamos el comportamiento y las acciones de otros, aprendemos de sus propias experiencias. En hechos este tipo de aprendizaje es muy común en los niños aunque los adultos también participan de dicho aprendizaje.

Es familiar la escena de un niño pequeño observando a su padre sus acciones y las consecuencias de dichas acciones en otros. Si al niño le gusta lo que ve o ve alguna recompensa en especial por dicho comportamiento el adaptara dicho comportamiento en si mismo.

Condicionamiento operante.

Este es otro tipo de aprendizaje estudiado, el condicionamiento operante es un proceso en el cual una repuesta individual es seguida por una consecuencia (positiva o negativa) y esa consecuencia es la que enseña a repetir la repuesta o disminuir como esta ocurre. Quizás la principal diferencia entre condicionamiento clásico y operante es que en las condiciones clásicas el proceso de aprendizaje es reflexivo y no depende de consecuencias a diferencia del condicionamiento operante donde el aprendizaje es más completo y fruto de el tipo de consecuencias que las repuestas estimula y genera.

El condicionamiento operante envuelve el aprendizaje que hace una repuesta porque esta produce un efecto de consecuencias, que puede ser de igual manera negativo o positivo. De hecho el condicionamiento operante produce un aprendizaje que es el resultado del proceso que conlleva como tal el punto en acción y consecuencia y en efecto variando de acuerdo a la consecuencia el aprendizaje se da de una manera u otra.

Antes de una descripción de el condicionamiento operante con mas detalles es importante hacer un hincapié entre la diferencia con el condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico se ajusta a eventos de cualquier índole de los que no tenemos control a diferencia de lo operante que envuelve ajustes a situaciones en las cuales nuestras acciones determina que pasara, es decir se tiene un rol mas activo en los resultados que en el condicionamiento clásico que escapa de nuestras manos.

Si lo aplicamos a el mismo ejemplo de los perros de Pavlov que mencionamos en el caso del condicionamiento clásico podríamos decir que los perros no podían impedir salivar era algo involuntario, pero diferente hubiese sido si los perros hubiesen tenido que decidir si caminar cierto camino por ejemplo par obtenerlo.

Es famoso en la investigación del condicionamiento operante el experimento llamado las cajas de acertijos de Thorndike. En este experimento el científico coloco un gato hambriento dentro de una caja, la caja estaba equipada con una puerta donde era posible levantar una tapa cuando el gato se posaba sobre un nivelador, que se encontraba en el centro de la caja, hecho esto el gato podría escapar y obtener como recompensa comida.

Primero el gato intento escapar usando varias estrategias de la caja de acertijos. Accidentalmente se paro sobre el nivelador. En hechos prácticos ha de saberse que el gato necesito 40 intentos antes de dominar el arte de pararse sobre el nivelador y abrir la puerta para obtener comida como premio. El hecho requería una acción voluntaria del gato, es decir un aprendizaje activo para obtener lo que deseaba tener: su comida.

Bosquejo histórico del conocimiento temprano de la psicopatología.

La búsqueda de una explicación en los cambios de comportamiento, no es nada nuevo y puede ser rastreado hasta las antiguas civilizaciones, es claro que los egipcios, chinos, incas, aztecas, mayas y otras culturas fueron familiares con los comportamientos desordenados lo que ahora identificamos como patologías o la definición de bienestar mental. Debo aclarar que en los primeros datos que tenemos sobre lo que podríamos llamar la temprana historia de la psicopatología, las personas que sufrían algún tipo de alteración o bien eran alabadas o ridiculizadas, en un sentido marginal, y la mayoría de síntomas atribuida a causas sobrenaturales como demonios, posesiones o castigos de dioses u otras deidades.

Hace más de 2000 años los filósofos griegos se ocuparon de aspectos en este contexto tal fue el caso de platón o Hipócrates llamado el padre de la medicina, ellos dos atribuyeron el bienestar mental a dos causas comunes: para Hipócrates las disfunciones fisiológicas, para platón el conflicto psicológico.

Un hecho a remarcar es la influencia del el filosofo griego Aristóteles discípulo de platón quien creía la mente un ente intocable, es decir que no podría sufrir ningún daño, esto quiérase o no influyo después en el lento desarrollo de la psicopatología.

Después de ellos durante 1500 años de la llamada edad media o era oscura estos conocimientos casi se pierden o son raramente desarrollados, en la edad media toda las ciencias enfrentan un decline y se retorna nuevamente a la superstición primitiva, la iglesia inmersa en todas las actividades de la vida humana, decide que es lo bueno y lo malo, y por sus propios conceptos vuelve el cuerpo humano un campo de lucha entre Ángeles y demonios. Todo desorden psicopatológico que se diera en ese momento fue atribuido a posesiones demoníacas y lo más común fue los malos tratos e incluso la hoguera para quien lo sufriera.

El concepto de bienestar mental o malestar mental aparece primero en las grandes ciudades en las que los gobiernos municipales en su mayoría tenían el poder para encarcelar a personas con problemas mentales, en algunos lugares incluso se les tenia como atractivo para que los visitantes pudieran observar el comportamiento de estas personas con cierto tipo de comportamientos extraños.

Allá por 1700 con las luces de la revolución francesa y gracias a la revisión del medico Francés Philippe Pinel de los asilos de enfermos mentales se crea el llamado tratamiento moral, que lentamente cambiaria la manera en que se manejaba a los enfermos mentales en Europa.

Una introducción a la psicopatología científica.

Para empezar debemos de aclarar lo que se entiende como psicopatología es decir el estudio científico de el comportamiento anormal. A pesar de todo debo recalcar que existen amplias diferencias entre la psicopatología con enfoque en la psicología clínica y el enfoque de la psiquiatría por sus visiones comportacionales y medicas en su manejo y tratamiento de los desordenes mentales. La psiquiatría se apega a la visión orgánica que envuelve la medicina moderna, dando mayor énfasis a aspectos de índole biológico que los puramente psicológicos. La psicología clínica por su parte envuelve en sus definición aspectos sociales, y psicológicos unidos a un creciente interés también en factores etiológicos que sin puramente biológicos.

Sea cual fuera la disciplina en el fondo de los materiales de investigación y aplicación de ambas disciplinas nos lleva a revisar literatura que proviene de la psicología, neurología, biología y las ciencias medicas y de las salud. Cubriendo de hecho aspectos que se ajustan a ambas disciplinas y a otras ciencias hermanas, el estrés por citar un ejemplo, los aspectos genéticos y sociales o la bioquímica de la mente misma, son aspectos a tomar en cuenta.

La psicopatología no es nueva de hecho, los intentos de explicar el comportamiento normal o alterado nos remontan a miles de años ,la psicopatología viene a ser el intento por entender, explicar y aplicar a la luz de las investigaciones lo normal y lo patológico. De hecho sin conceptos de lo que es normal y patológico, la actividad del psicólogo en su mayor intensidad clínico y del psiquiatra no tendría validez, como no seria comprensible una psicopatología que no sepa explicar el etiogenesis del desorden mismo o las caracterología propia de dicho desorden.

La psicopatología se encarga de describir, estudiar y sistematizar aquellos cambios en la conducta que no se pueden explicar a los parámetros de normalidad ni como aprendizaje, de esta manera la brecha entre lo que se debe considerar normal y lo que no es así no es del todo clara.

Como palabras finales en esta breve introducción debo decir que a pesar de los muchos avances que la psicopatología ha presentado, aun falta mucho por hacer, la definición de lo que es normal o anormal es uno de los puntos mas incendiaros a la hora de hablar en este aspecto.

La visión psico-medica de la antigüedad.

Remontarnos en el tiempo para descubrir los orígenes tanto de la medicina como de las ciencias en si es un camino difícil y amplio que involucra a todas las culturas existentes o extintas en cada uno de los puntos de la tierra. Esto implica un estudio de la antropología de esas culturas, de sus objetos arqueológicos entre otros aspectos, que nos conducen a ciertas repuestas mas o menos cercanas a la pregunta.

Debemos de entender que desde el momento en que el hombre se reconoció como tal se dio cuenta que era diferente a el resto de la naturaleza. Por el hecho de poseer razón y una capacidad para intuir sobre su futuro.

De hecho la mente del hombre primitivo aunque era capaz de ciertos razonamientos era también de aceptar hechos contradictorios entre si , haciendo por esto factible la capacidad de creer vivir en un mundo donde la realidad y la fantasía coexistían, aceptando de este modo muchos de sus principales principios.

Quizás uno de los hechos mas importantes en su visión del mundo fue su conocimiento de su propia mortalidad, incapaces de entender las causalidades de la naturaleza atribuyo todos los fenómenos a entes sobrenaturales y a quienes de manera antropomorfa concibió ingobernables. Es decir no se podían entender, tan solo sucedían.

Para consolarse creo la idea de un mundo después de la muerte que tanto se adoro en todas las culturas, como demuestran múltiples excavaciones arqueológicas de entierros con ricas ofrendas a una vida post-morten. De esta manera el hombre no moría con su muerte terrena sino que seguía viviendo en un mundo sobrenatural después de esta. Esta quizás fue una de las causas mas grandes que origino las practicas mágico-religiosas que todas las culturas compartieron de una manera mas o menos diferente.

Como ya es de suponerse todas las teorías de la medicina y psicología de la antigüedad giraron en torno a creencias mágico-religiosas, los brujos o chamanes que a la vez eran símbolo de la religión fueron quienes practicaron esta primitiva medicina y psicología, de hecho sus métodos terapéuticos eran también con tintes sobrenaturales. Los individuos con síntomas extraños, bien eran apreciados o despreciados dependiendo si se creía dominado por un espíritu bueno o malo. Por lo general se recurría a rituales mágicos, bailes, encantamientos y algunos cocimientos o menjurjes, mas con fines religiosos que medicinales. A veces los chamanes llegaban a casos extremos como imponer azotes, hambre o hasta la muerte a el miembro de la tribu o sociedad que lo sufría.

Por lo general tanto medicina como psicología se atribuía a causas divinas, demonios o dioses, esto fue compartido por todas las culturas, los egipcios hacían trepanaciones, una especie de agujeros en la cabeza con la intención de sacar el espíritu del cuerpo, también en la india se tenia un sistema de organización de enfermedades de la mente por causas demoníacas, los mayas , y los conceptos vertidos en los libros sagrados de otras muchas culturas deja ver el mismo nivel de creencias.

En este mundo primitivo todo el conocimiento giraba en causas que el hombre primitivo incapaz de explicar lógicamente lo lego a efectos sobrenaturales, las enfermedades y trastornos psicológicos tenían la misma explicación.

Aplicaciones del condicionamiento clásico

El condicionamiento clásico afecta la vida entera, sea lo que sea. La mayoría de nuestras emociones responden a signos, sonidos, objetos e incluso personas pueden ser afectadas por condicionamiento clásico.

Ha de saberse que el condicionamiento clásico puede producir ambas, repuestas negativas y positivas. Por ejemplo un niño que escucha rayos y pocos momentos después la tormenta sentirá miedo en el futuro al escuchar los rayos, asimilando la llegada de una tormenta. Diferente es un niño que escucha truenos mientras su padre lo tiene en brazos dándole la seguridad de que nada pasa en el futuro podría llegar a asociar los truenos con emociones agradables, en un sentido de asociación clásica.

Dos grandes ejemplos de la aplicación del condicionamiento clásico son la aversión a los sabores y el condicionamiento en el uso de drogas como la heroína.

Se ha comprobado en la practica la aversión a el gusto de algunas comidas o bebidas por ejemplo. Tomemos por ejemplo cualquier comida que es amarga o no sabe bien y que se le da de comer a alguien, rápidamente tendrá un condicionamiento que le indicara que no consuma dicha comida aunque tal vez se prepare con diferente sabor o que tan solo es similar a la anterior. Lo mismo ocurre con cualquier sustancia vomitiva que se le pueda proveer a alguien y que hará que rápidamente la deje de lado en futuros momentos.

También en el uso y el efecto de la heroína u otras drogas en la que el adicto siente el llamado a usarlo muchas veces en el lugar donde empezó a hacerlo, la mayoría de veces un rincón familiar y que crea de tal manera un efecto en su organismo que le hace parecer que la droga resulta mas afectiva.

Este tipo de condicionamiento de efecto a efecto es muy común en la vida diaria, en la que el condicionamiento clásico es uno de los modelos de aprendizaje mas comunes.

Condicionamiento clásico.

Nosotros aprendemos que ciertos estímulos en el ambiente son predicciones de ciertos eventos. Es un aprendizaje condicionado.

Tomemos un ejemplo, Luis un joven que tiene que salir de su casa por alguna razón, el cielo esta oscuro, y un viento comienza a soplar, pero Luis no se preocupa y comienza a caminar como si nada, poco tiempo pasa para que un gran chaparrón le caiga encima. Ojala y hubiese traído un paraguas pensara.

Supongamos que el siguiente día Luis tendría que salir nuevamente, el cielo esta oscuro y un viento suave sopla, Luis recordara el día anterior y no olvidara llevar con el un paraguas.

En el condicionamiento clásico-antes de cualquier aprendizaje- un estimulo incondicionado hace una vuelta hacia una repuesta incondicionada.

Durante el aprendizaje el organismo aprende que hay una relación duradera y predecible entre el estimulo condicionado (en el ejemplo el mal clima o señales de lluvia) y el estimulo incondicionado (en el ejemplo el aguantar una tormenta).

Una vez que el condicionamiento clásico es adquirido, el estimulo condicionado conduce a una repuesta también condicionada. El estimulo condicionado se define entonces como la predicción de un estimulo incondicionado. La repuesta condicionada se viene a entender como la repuesta que es propia a un estimulo condicionado

El condicionamiento clásico fue estudiado por el ruso Iván Pavlov, en su ya conocido estudio sobre el sistema digestivo de los perros, antes del experimento al hacer un ruido con una campanilla cerca del perro esta apenas se limitaba a buscar la fuente del sonido desinteresadamente, tenia que mostrársele la comida para que el perro comenzara a salivar.

Pavlov hizo sonar la campanilla muchas ocasiones a los perros dándoles la comida después de la campanilla de anuncio, entonces el condicionamiento clásico se puso en prueba, ya que los perros asimilaron el sonido de la campanilla con la comida y salivaban con solo escucharla independientemente de la comida existente.

Las repuestas condicionadas en condiciones clásicas no son necesariamente repuestas permanentes, esto puede ser aprendido o extinguido. En el experimento de Pavlov los perros necesitaron ser reacondicionados al estado anterior al experimento de modo que alguien sonaba la campanilla sin ofrecerles comida, después de algunas sesiones los perros no respondían al sonido de la campanilla.

Los condicionamientos clásicos también producen estímulos generalizados y estímulos discriminados. Los estímulos generalizados se entienden cuando en el ámbito individual se tiene la misma repuesta condicionada que es similar pero no igual a el estimulo condicionado.

Como estimulo discriminado se le llama cuando dos estímulos similares producen repuestas diferentes.

Habituación: la forma mas básica de aprendizaje.

La habituación es el nombre que en psicología se le da a un proceso determinado de aprendizaje, como su nombre lo indica habituarse viene a significar acostumbrarse o volverse uno con el ambiente en toda la extensión de lo que esto significa.

La habituación por lo general es un proceso amplio no asociativo de aprendizaje que responde a estímulos de índole interna o externa, fuera cual fuere el caso es una forma múltiple de integración a el medio ecológico y social en el que el individuo se desenvuelve como tal.

La habituación parece enseñarnos cuales son los deseos mas innatos de aprender sobre el experimentar nuevas cosas. También para distinguir diferencias en objetos, formas, colores, texturas y recordar cuales son esas experiencias. La habituación en si es la forma mas básica de aprendizaje, que se da en todas las especies y que juegan un papel importante en el modelo de adaptación de un organismo a un nuevo medio.

Tomemos como ejemplo un niño pequeño a quien le entregamos un juguete en un primer momento el juguete, sus formas, su textura, su color, le resultaran extraños a aquel niño, y sentirá cierto recelo a acercarse y tomarlo.

Habrá de esperarse ciertos momentos, para que el niño acepte que aquel juguete forma parte de su entorno y que lo puede tomar y divertirse con el, porque le es inofensivo.

Si mas tarde le ofrecemos a este niño a escoger entre dos juguetes, el que le habíamos dado antes y uno nuevo, el niño recordara el primer juguete y sentirá mayor confianza a este dado que se ha acostumbrado a el.

En todas las especies se da un proceso similar, pero no es una repuesta innata o asociativa como tal sino más bien parte de la experiencia del individuo.

No se habituaría de la misma forma un primate insertado en una selva donde no corre peligro a uno en una selva peligrosa, dependiendo del ambiente cada ecosistema obligara a sus miembros a habituarse en situaciones diferentes.

Los estímulos son la matriz principal de la habituación o acostumbramiento, la habituación y sensibilización ayudan a redirigir la conducta, y desde este amplio sentido la habituación mas que una forma de aprendizaje se debe considerar el proceso mas general en el; cual aprendemos.

El acercamiento conductista.

Esta visión del comportamiento se basa en aspectos típicos de lo que podríamos llamar conducta, los conductistas iniciados por John Watson enfatizaron en el comportamiento observable, profundiza en la interacción entre el individuo y los individuos, cubriendo de esta manera un rango mucho menor de los fenómenos psicológicos en los ámbitos conductista-psicológico, emotivo-conductual y motor-sensorial.

Cabe mencionar que la psicología conductista en si es cubierta por tres grandes campos que son el conductismo, el análisis experimental del comportamiento y por ultimo la ingeniería del comportamiento.

El área de la moderna psicología que más ha tenido influencia en los conductistas es el aprendizaje. Por ejemplo la influencia de los premios y castigos en el aprendizaje humano y animal, que ha permitido descubrir numerosos usos de la ciencia conductista para tratar gran numero de desordenes psicológicos.

Los conductistas han insistido en la importancia crucial referente a los modernos métodos de investigación y a su necesidad de definición y la necesaria repuesta a una medida objetiva.

Conductismo es el acercamiento de la psicología que conduce a estudiar el comportamiento observable en lugar de procesos mentales, originalmente fue puesto en practica en estudios sobre el comportamiento animal, en consecuencia se introducen mejoras para estudiar conscientes o usando técnicas claramente introspectivas.